R U There סיפור אהבה של גיימר בתוך עולם וירטואלי סקנד לייף, משחקי מחשב יוצג במסגרת פסטיבל הסרטים של קאן 2010

R U There הוא סרט המתאר סיפור אהבה בין גיימר מקצועי לבין נערה יפיפיה טיוואנית, שמזמינה אותו להעמיק את מערכת היחסים שלהם דרך עולמות וירטואליים, ה- Metaverse. הסרט שמתרחש במרחבים מקבילים, הן הממשי והן הדיגיטלי בתוך עולם וירטואלי תלת ממדי  Second Life ובתוך משחקי מחשב נבחר להקרנה במסגרת פסטיבל הסרטים היוקרתי של קאן שנפתח אמש. הסרט מתחרה בקטגורית  Un Certain Regard כנגד שבע סרטים אחרים וביניהם סרטו של הבימאי המוערך ז'אן-לוק גודאר  Socialisme. 

15%-20% מהסרט שבויים על ידי דיויד וירבק צולם בטכנולוגית משינימה בתוך סקנד לייף שבו מתפתחת מערכת היחסים בין אווטאר הגיימר לאהובתו הטיוואנית. עולם וירטואלי Second Life   מאפשר לגיבורי הסרט לגשר על פני הבדלי זמן, מרחב והתרבות שמתקיימים בעולם הממשי. 

Blue Mars 2150 New Virtual World FUTURE IN MIND

The virtual worlds consulting agency K Zero data shows a significant increase of 36.8% from the prior quarter in total registered users across all virtual world products! The total number of registered accounts in the virtual worlds sector totaled 579,000,000 in the April-June quarter, 2009.

Source: Virtual Worlds Weekly

What will be the next most attractive metaverse platform is hard to predict but the new trailer of Blue Mars 2150 FUTURE IN MIND looks very promising.

Dr. Hanan "VRider" Gazit

MetaverSense Ltd. CEO
SenseMaking in Virtual Worlds

W www.metaversense.com
B www.vrider.net
twitter: www.twitter.com/VRider

Second Life Avatar: Vrider Dancer

Virtual HQ: http://tinyurl.com/MetaverSense-SLHQ

Project Natal מיקרוסופט מפתחת אוואטר או עולמות וירטואליים לקונסולה Xbox Live?

Project Natal מיקרוסופט מפתחת אוואטר או עולמות וירטואליים לקונסולה Xbox Live? תשפטו בעצמכם

בני נוער, משחקים דיגיטאליים ומעורבות חברתית | מחקר חדש מנפץ דעות קדומות על גיימרים

מכון המחקר האמריקאי Pew מפרסם מחקר שמסקנותיו שוברות לא מעט דעות קדומות באשר להשפעת משחקים דיגיטאליים על בני נוער. במחקר שהקיף 1,102 בני נוער בארצות הברית, בגילאי 12-17, נבחנו הרגלי השימוש שלהם במשחקי מחשב, קונסולות ומשחקים בסלולר.

אני ממליץ בחום לכל הורה ו/או מורה ו/או חוקר לקרא את דו"ח המחקר בשלמותו. בחרתי להביא לכם כאן רק חלק קטן מממצאי המחקר תוך התייחסות לדעות קדומות הרווחות כיום בציבור.

דעה רווחת 1: משחקי מחשב גורמים לבידוד וניכור הגיימר מסביבתו
בניגוד לדעה הרווחת לפיה משחקי המחשב תורמים לניכור ובידוד של הגיימר, נמצא ש 76% מבני הנוער משחקים אחד עם השני. גם בקרב 82% מבני הנוער שדיווחו כי הם משחקים לבד מידי פעם, נמצא ש 71% מהם משחקים עם חברים בהזדמנויות אחרות.

דעה רווחת 2: משחקי מחשב הם עניין של בנים בלבד
99% מהבנים מגדידים את עצמם גיימרים וגם 94% מהבנות מגדירות את עצמן גיימריות.

דעה רווחת 3: משחקי מחשב גורמים להתנהגות אלימה
במחקר נמצא שבני הנוער משחקים בממוצע בחמש קטגוריות משחק שונות ו 40% מהם נוהגים לשחק בשמונה או יותר קטגוריות משחק שונות. המשחקים הפופולאריים ביותר הם: משחקי מרוצים, פאזלים, ספורט, פעולה ומשחקי הרפתקאות. חלק מבני הנוער משחקים במשחקי וידאו אלימים שמסווגים כמתאימים לבוגרים יותר, אך גם אלה שמשחקים במשחקים אלה משחקים גם במשחקי וידאו לא אלימים.

דעה רווחת 4: משחקי מחשב הם בזבוז זמן וגורמים לחוסר מודעות ומעורבות חברתית
נמצא שכ 52% מבני הנוער משחקים במשחקים שדורשים חשיבה על בעיות מוסריות ואתיות, ו-43% מהם משחקים במשחקים הדורשים קבלת החלטות על ניהול קהילות ומדינות. 76% מבני הנוער אמרו שהם עוזרים לאחרים במהלך המשחק וכ 44% מהם דיווחו שבמהלך המשחק במשחקי וידאו הם למדו על בעיה חברתית כדוגמת סוגיית פליטי דארפור.

דיון חשוב בתפקיד המדיה הדיגיטאלית בחיי החברה של המאה ה - 21
פרופ' ג'וזף קאנה, מנהל קבוצת המחקר Civic Engagement Research Group במכללת מיילס, שערך יחד עם אמנדה טנהארט ממכון PEW את המחקר, טוען ש: "חשוב יותר להתמקד בסוגי ההתנסויות והאינטראקציות שהילדים חווים במהלך המשחק במשחקים דיגיטאליים, מאשר להתמקד בשאלה כמה זמן הילדים משחקים במשחקי המחשב". לדעתו, משחקי מחשב שכוללים מרכיבים של חיי חברה ופוליטיקה עשויים לקדם כישורים חברתיים ומודעות חברתית. בני נוער, הורים, מורים וכל מי שעובד עם ילדים, צריכים להיות מודעים למגוון משחקי המחשב בכדי לדעת כיצד להשתמש בהם בצורה נבונה.
ד"ר קוני יוול, מנהלת תחום החינוך בקרן מק'ארתור, שמימנה את עריכת המחקר, אומרת בבלוג שלה כי משחקי המחשב מהווים חלק מרכזי וחשוב בחיי בני הנוער. במדיום משחקים הדיגיטאליים יש פוטנציאל ללמידה ולהגברת המודעות החברתית של בני הנוער, אך יחד עם זאת ההורים של בני הנוער צריכים לגלות יותר מעורבות במשחקים שמשחקים ילדיהם, כדי לסייע במימוש הפוטנציאל הטמון בהם מצד אחד ולמתן השפעות לא רצויות מצד שני. לדעתה, תוצאות מחקר זה מהווים תחילתו של דיון חשוב בתפקידה של המדיה הדיגיטאלית בלמידה, בקהילה ובחברה של המאה ה - 21.

סיכום אישי
אפשר לומר שהתוצאות הללו אינן מפתיעות אותי. במחקר אינטראקציות במשחקים דיגיטאליים, שאותו אני מבצע בקרב בני נוער וילדים בישראל מזה זמן, אני לומד על המורכבות והדינאמיות של הכישורים שנרכשים במהלך המשחקים. חלק מהכישורים רלוונטיים לכישורי הלמידה הנדרשים בבית הספר. כישורים רבים אחרים כדוגמת קבלת החלטות ושיתוף פעולה בזמן אמת, כישורי מנהיגות וניהול, משא ומתן, יזמות, בניה ומסחר אינם רלוונטיים למערכת החינוך אך חשובים מאד לחיים. חלק קטן מממצאי המחקר פורסמו לאחרונה כפרק בספר:
Handbook of Research on Effective Electronic Gaming in Education
הספר מהווה את אחד הסיכומים הבינתחומיים המקיפים ביותר בנושא חקר האפקטיביות של משחקים דיגיטאליים ועולמות וירטואליים בחינוך.


קישורים:
קישור לדו"ח המחקר: http://www.pewinternet.org/PPF/r/263/report_display.asp
להורדת קובץ המחקר בפורמט PDF הקליקו כאן

קישור אודות הפרק בספר חקר אפקטיביות של משחקים דיגיטאליים בחינוך
http://www.vrider.net/2008/07/handbook-of-research-on-effective.html

קישור לכתבה בכלכליסט של יוסי גורביץ , 17.9.2008:
מחקר: משחקי מחשב עשויים להגביר את המעורבות החברתית של בני נוער http://www.calcalist.co.il/articles/0,7340,L-3119487,00.html

-----------------
הכותב, ד"ר חנן גזית, עומד בראש MetaverSense הפועלת בעולמות וירטואליים ומשחקים דיגיטאליים ומתמחה בייעוץ, הדרכה ופיתוח פרויקטים לקהל לקוחותיה: משקיעים ויזמים, חברות, מוסדות וארגונים במגזר הפרטי והציבורי. ד"ר גזית הינו יועץ לאיגוד העולמות הוירטואליים העולמי AVW ומייסד די.ג.ר.ה ישראל- המרכז הישראלי של הארגון הבינלאומי לחקר משחקים דיגיטאליים. חבר מערכת כתב העת הבינלאומי למשחקים וסימולציות נתמכות מחשב. חוקר ומרצה ב H.I.T - מכון טכנולוגי חולון

Handbook of Research on Effective Electronic Gaming in Education: IGI Global release

Three years of virtual ethnography and counting; two years of analyzing interactions captured on video and VOIP using "high-tech" pen and pencil techniques, computerized tools and simple common sense. Two and a half years of seeing through "a child state of mind " the game play and MMOG's social networks dynamics, + 50 GIGA of gaming videos, + 50 drawings, + 200 small talks with friends & parents, 300 e-mails, writing & throwing drafts, observing and playing video games: Club Penguin, RuneScape, Sherwood, Barbie, MEEZ, Zoo Tycoon, any other Tycoon, The Sims, Sims City, FIFA, NBA, Street Fighter, TrackMania Nations, Need for speed and more Virtual worlds for children and casual games than the eye can meet. Support by ATARI ISRAEL and Microsoft ISRAEL which provided some of the best games titles.

Blend it all, pick up a pinch and what you get?

If you want to know, look for Section I: Chapter VIII on the Table of Contents

of IGI Global newest release, coming soon:

Handbook of Research on Effective Electronic Gaming in Education

ISBN: 978-1-59904-808-6; 1,759 pp; July 2008Published under the imprint Information Science Reference (formerly IdeaGroup Reference).

Edited by: Richard E. Ferdig, University of Florida, USA

DESCRIPTION

Games and gaming have always been an important part of society and culture. Within the last 35 years, due to numerous technology innovations, electronic games in many formats have not only become ubiquitous in everyday recreational life but have also permeated many professional fields and disciplines for multiple purposes including teaching and learning.The Handbook of Research on Effective Electronic Gaming in Education presents a framework for understanding games for educational purposes while providing a broader sense of current related research. Compiling over 50 groundbreaking research studies from leading international authorities in the field, this advanced and uniquely comprehensive reference is a must-have for academic and research libraries and for all those interested in expanding their theoretical and practical knowledgeof the exciting field of electronic gaming.

****************************************“

Researchers will be intrigued and enlightened by the international and interdisciplinary nature of the collection.”

- Richard E. Ferdig, University of Florida, USA

****************************************

TOPICS COVERED

Augmented reality gaming

Authentic learning environment

Cognitive load in games

Cognitive load theory

Computational model of learning

Computer games as learning tools

Computer gaming cultures

Conceptual play spaces

COTS computer game effectiveness

Current online educational games

Design patterns and computer graphics

Designing games for learning

Digital game-based learning

Digital games interactions

Education for engaged learning

Educational game designEducational gaming

Electronic games for health purposes

Emotional potential of video games

Game-based historical learning

Game-based learning

Game-based learning in design history

Gender and racial stereotypes

Instructional design

Online roleplay games for learning

Productive gaming

Quality digital games

Self-regulated learning

Social psychology

Transmedial comprehension

Virtual world

-------------------

For more info about Handbook of Research on Effective ElectronicGaming in Education, you can view the title information sheet here:
http://www.igi-global.com/downloads/pdf/ferdig88.pdf.

To view the Table of Contents and a complete list of contributors online go to

http://www.igi-global.com/reference/details.asp?ID=7960&v=tableOfContent

You can also view the first chapter of the publication at

http://www.igi-global.com/downloads/excerpts/7960.pdf.

-------------------

ABOUT THE EDITOR

Richard E. Ferdig, PhD, is an associate professor of educationaltechnology at the University of Florida’s College of Education. Hisresearch interests focus on educational gaming, the uses of innovativemedia for teaching and learning, virtual and online education, and whathe calls a “deeper psychology of technology.” He graduated from CalvinCollege with a BA in psychology and from Michigan State University withan MA in educational psychology. He received his PhD from Michigan StateUniversity in educational psychology. At UF, he co-directs theface-to-face and online graduate programs in educational technology.